1 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Как выучить стих в горах моё сердце

Как быстро выучить стих: пошаговая инструкция

  • Зачем мы вообще учим стихотворения наизусть?
  • Как выучить стих за 5 минут?
  • Как легко выучить стихотворение дома?

Каждый, кто учился в школе, получал ненавистное домашнее задание “выучить стихотворение наизусть”. Многие до сих пор не могут вспомнить без содрогания вечер за зазубриванием очередной строчки из произведения какого-нибудь поэта, когда в голове уже смешались все слова и предложения. А бывает ситуация и пострашнее: узнаешь, что надо наизусть рассказать стих, уже перед самым уроком, когда остается каких-то 5 минут. Сейчас мы расскажем, как научиться легко запоминать любую информацию в самые сжатые сроки.

Зачем мы вообще учим стихотворения наизусть?

Этот вопрос задавал родителям, учителям и самому себя, пожалуй, каждый школьник, если не детсадовец. Глупое зазубривание того, что всегда можно открыть в интернете или книге и прочитать кажется пустой тратой времени. Однако это совсем не так, и сейчас мы попытаемся доказать, что заучивание стихотворений – важная и необходимая часть школьной программы.

  • заучивание какой-либо информации является бесплатным, но весьма эффективным тренажером для мозга, который улучшает нашу память, вырабатывает усидчивость и вырабатывает ассоциативные связи
  • способствует расширению кругозора, получению и закреплению новых знаний и умений, повышению общего культурного уровня. Человек, который с легкостью и к месту процитировал какого-либо поэта, однозначно вызовет восхищение и будет пользоваться уважением в компании товарищей
  • заучивание может способствовать и предотвращению атрофии клеток головного мозга, что является профилактикой болезни Альцгеймера
  • расширяет словарный запас и знакомит с лексиконом классиков, что помогает развивать собственное умение говорить красиво и литературно
  • развивает актерское мастерство, что однозначно пригодится во взрослой жизни

Как выучить стих за 5 минут?

Когда надо выучить прозаическое произведение в очень сжатые сроки, многие люди впадают в панику и пытаются заменить правильное заучивание простым и монотонным зазубриванием. Этого делать не надо. Как бы ни было ограничено время, для эффективного результата необходимо четко следовать нижеприведенной инструкции и ничего не пропускать. И еще необходимо учитывать, что выученный за 5 минут и рассказанный даже на очень хорошую оценку стих попадет лишь в кратковременную память и в течение короткого времени совсем забудется. Чтобы этого не произошло, периодически повторяйте произведение еще несколько дней, тогда оно попадет в долговременную память.

Шаг 1

Для начала следует понять смысл всего произведения. Для этого вдумчиво и не торопясь прочтите весь текст, постарайтесь понять, о чем говорит автор, какие картины рисует, каков сюжет стихотворения.

Шаг 2

Заучивание следует производить по одному четверостишию. Выучили четыре строки – можете приступать к следующим. Еще раз прочтите первое четверостишие и уловите его смысл. Для вас не должно остаться ни одного незнакомого слова, значение которого вы не понимали бы вообще или в контексте. Очень тяжело запомнить то, что вы не понимаете.

Шаг 3

Здесь есть несколько вариантов дальнейших действий, выбор одного из которых зависит от конкретного человека.

Если вы хорошо воспринимаете информацию, когда слышите ее много раз, то отойдите в тихое и спокойное место и начните читать строки произведения вслух. Для лучшего запоминания можете попробовать представить себя гениальным поэтом, который выступает перед ценителями прекрасного в гостиной богатого дома. Не стесняйтесь добавлять побольше актерского мастерства, ведь одни и те же жесты, которые вы показываете, выстраиваются в четкую ассоциативную цепочку и помогают запоминать текст. Еще можно попросить другого человека прочитать стихотворение вслух, что тоже поможет выучить произведение. Или же запишите стих на диктофон и несколько раз прослушайте запись.

Если вы обладаете зрительной памятью, то вооружитесь листком бумаги и карандашом. Перепишите первую строку стихотворения от руки, теперь рядом с ней нарисуйте небольшую и несложную картинку, которая бы ассоциировалась у вас с написанным. Так проделайте с оставшимся прозаическим текстом. При заучивании можете подглядывать в листок с текстом и рисунками. Когда почувствуете себя более уверенным, то закройте половину страницы с текстом и расскажите произведение, глядя только на иллюстрации. Через какое-то время вы сможете читать стих наизусть без подсказок. Можно иллюстрировать не целую строку, а лишь конкретные слова, которые у вас забываются.

Если вы привыкли запоминать информацию с помощью ассоциаций, то попробуйте соотносить фразы и предложения из стихотворения с какой-то абсурдной ситуацией. Абсурдные и откровенно глупые ассоциации очень хорошо запоминаются, что помогает выучить и само произведение.

Если же вы не знаете, какая память работает у вас лучше, слуховая, зрительная или ассоциативная, то вы можете комбинировать предложенные способы и выработать свою собственную методику заучивания.

Как легко выучить стихотворение дома?

Бывает такая ситуация, когда и обстановка спокойная, и времени достаточно, и стихотворение не очень сложное, но оно совсем не учится. В таком случае сделайте небольшой перерыв, попейте чай или займитесь каким-нибудь домашним делом, а затем приступите к запоминанию произведения, учитывая следующие советы (советы применимы к заучиванию любой информации, а не только стихотворения):

Разработка урока литературного чтения по теме: Образ родины в художественных произведениях. Роберт Бёрнс «В горах моё сердце»
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

В материале представлен конспект урока литературного чтения в 3 классе с презентацией и приложениями по теме: Образ родины в художественных произведениях. Роберт Бёрнс «В горах моё сербце». Цель работы учителя на уроках с подобным содержанием — вызвать эмоциональный отклик в сердце ученика, помочь понять ребёнку, как важно для человека не терять связь с местом, где он родился.

Скачать:

ВложениеРазмер
urok_literaturnogo_chteniya._3_klass._obraz_rodiny_v_hudozhestvennyh_proizvedeniyah._robert_byorns.rar2.42 МБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2

р. п. Красные Баки»

урока литературного чтения.

Система развивающего обучения Л. В. Занкова.

Тема: Образ родины в художественных произведениях.

Роберт Бёрнс « В горах моё сердце».

Разработала Трусова Н. А.

Урок литературного чтения в третьем классе.

Система развивающего обучения Л. В. Занкова.

Тема: Роберт Бёрнс « В горах моё сердце».

Цель: создание условий для эмоционального восприятия художественного произведения; развитие способности выражать свои чувства и отношение к прочитанному.

— формирование навыка анализа литературного произведения;

— формирование умения выделять строфы (смысловые единицы) в

— и определять чувства автора;

— воспитание патриотизма, уважительного отношения к родине;

— формирование учебного действия целеполагания, сравнения, анализа,

  1. Организационный момент.

Много знать хотят о свете.

Чтобы многое узнать,

Нужно много нам ….. (читать)

  1. Подготовка к работе.

1.Проверка домашнего задания.

— Как называется раздел учебника, над которым мы сейчас работаем?

— Как можно по-другому сказать то же самое?

( Родная сторона – родина, отчизна, отечество, матушка Россия…)

Слова записываются на доске в столбик .

Несколько человек читают письменный ответ на вопрос «Что такое Родина?»

Обучающиеся высказывают свои мнения по данному вопросу.

2. Конкретизация смысла слова «родина».

— Почему наш край мы называем по-разному?

( Родина, так мы здесь родились, здесь говорят родным языком;

Отечество и Отчизна, потому что в ней жили наши отцы, деды;

и как мать родина бережёт нас, защищает нас от врагов.)

3. Известный писатель Вольтер (псевдоним, Франсуа́-Мари́ Аруэ́ ) однажды написал так, прочитайте его

Слова на слайде № 2.

( Отчизна это край, где пленница душа…)

— Как вы понимаете слова Вольтера? О чём он сказал?

  1. Работа над новым материалом.

1.Тема урока, цель, задачи.

—Сегодня на уроке мы узнаем, как другой поэт рассказал, что такое

Итак, Роберт Бёрнс « В горах моё сердце».

Цель нашей работы с текстом стихотворения это…Помогите назвать

( Понять, о чём хотел рассказать автор, его чувства, мысли, научиться

выразительно читать стихотворение, узнать что-то новое.)

2. О поэте. СЛАЙД № 4. Роберт Бёрнс шотландский поэт родился 25

Жизнерадостная, мудрая поэзия Бёрнса привлекла Самуила

Яковлевича Маршака. Он перевёл стихи на русский язык. «Много

чудесных часов и минут провёл я за этой работой…», — писал потом

С.Я.Маршак. В его стихах гордая независимость, сыновняя

преданность своей родине, уважение к честному труду, умение

любить и быть другом, хотя жили в бедности, его отец был пахарем,

арендовал небольшой участок земли.

СЛАЙД № 5 – дом , в котором жил Роберт Бёрнс.

Став взрослым, Роберт Бёрнс тоже обрабатывал землю выращивал

зерно и овощи на продажу, чтобы прокормить семью ( у него было

пятеро детей) , но при этом он писал удивительные стихи.

3. Чтение стихотворения Роберта Бёрнса « В горах моё сердце» (

Читает учитель). СЛАЙД № 6.

4. Пауза. (Ученики после осознания услышанного текста и своих

ощущений должны иметь возможность высказаться.)

5. Беседа по содержанию.

— Что для поэта значит родина?

— Какое воспоминание из детства есть в стихотворении?

(Перечитайте первую строфу.)

(В детстве поэт любил бегать по горным тропинкам, где ходят

олени, он везде побывал, заглянул во все уголки, всё в этих

— В чём признаётся поэт? ( Если человек говорит, что его сердце

осталось с кем-то, то в чём он признаётся? )

(Он признаётся в любви, горы – его любимый край, родные места,

их образ в его сердце.)

— Когда Бёрнс пишет это стихотворение, он дома, на родине или

обращается к ней издалека? Прочитайте вторую строфу, найди

слова, которые вам помогут правильно ответить.

(Поэт пишет «По белому свету судьбою гоним…», значит он

— Что ещё поэт пишет о своей родине и о своих чувствах к ней?

(«Отечество славы и доблести край…», значит его родной край –

место, где живут отважные, храбрые люди. Поэт гордится своей

страной и называет себя её сыном. Гордость и уважение.)

— Какие чувства вызывает у поэта воспоминание о горном северном

крае? Прочтите строфу, которая поможет ответить на вопрос.

( Поэт восхищается красотой родного края.)

— Прочитайте последнюю строфу. Что заметили?

(Повторяется первая строфа. Поэт снова говорит о любви к

В ходе беседы на доске появляется запись:

— Хотите понять, почему Роберт Бёрнс так любит свою родину

гордится и восхищается ею?

Посмотрите фотографии с видами Шотландии, при этом

постарайтесь назвать соответствующие строки стихотворения.

  1. Продолжение анализа стихотворения. Работа в группах.

Задания для работы групп.

1 группа. Какие строки говорят, что между поэтом и его родиной расстояние,

он не дома, и пока не может вернуться ? Какие строки повторяются в

тексте. О чём они говорят?

2 группа. (Повыш. сложн.). Прочитайте другой перевод стихотворения.

Сравните их. Найдите отличия. СЛАЙД № 12.

3 группа. В каких строках понятно, что по своей воле поэт никогда бы

не покинул родину.

Работа групп проходит по плану:

  • члены группы выбирают чтеца, записывающего, выступающего;
  • чтец читает задание (члены группы, если нужно, читают задание ещё раз «про себя»)
  • обсуждение, выбор варианта ответа, записывающий заносит итоговый ответ на карточке (варианты ответов, если необходимо, тоже)
  1. Подведение итогов работы групп. Выступающие от каждой группы читают вопрос и ответ, обучающиеся высказывают своё мнение, дополняют ответ.
  1. Подведение итогов работы.

Что из урока запомнилось больше всего, удивило? Что лучше получалось?

Что понравилось делать? Что для вас было самым главным, пригодится в жизни?

Домашнее задание (выбрать):

  1. подготовить выразительное чтение стихотворения;
  2. выучить стихотворение наизусть;
  3. найти и подготовить чтение другого перевода стихотворения.

Словотворие Литературное творчество Перевод стихотворения с английского Бумага Карандаш

Учительница по английскому (да, та же самая) задала перевести стихотворение на русский язык. Я попробовал.

Robert Burns

My heart’s in the Highlands, my heart is not here,
My heart’s in the Highlands a-chasing the deer —
A-chasing the wild deer, and following the roe;
My heart’s in the Highlands, wherever I go.

Farewell to the Highlands, farewell to the North,
The birth place of Valour, the country of Worth;
Wherever I wander, wherever I rove,
The hills of the Highlands for ever I love.

Farewell to the mountains high cover’d with snow;
Farewell to the straths and green valleys below;
Farewell to the forests and wild-hanging woods;
Farwell to the torrents and loud-pouring floods.

My heart’s in the Highlands, my heart is not here,
My heart’s in the Highlands a-chasing the deer
Chasing the wild deer, and following the roe;
My heart’s in the Highlands, wherever I go.

Моё сердце в горах, моё сердце не здесь;

Моё сердце в горах, в охоте на оленя;

В охоте на дикого оленя, и выслеживании косули;

Моё сердце в горах, где бы я ни ходил.

До свидания, горы, до свидания, Север,

Родина Бесстрашия, страна Достоинства;

Где бы я ни ходил, где бы я ни странствовал,

Холмы возвышенностей навечно люблю.

До свидания, горные вершины, покрытые снегом;

Прощайте, зелёные долины внизу;

Прощайте, дремучие леса;

Прощайте, шумные потоки.

Моё сердце в горах, моё сердце не здесь;

Моё сердце в горах, в охоте на оленя;

В охоте на дикого оленя, и выслеживании косули;

Моё сердце в горах, где бы я ни ходил.

И мой стихотворный перевод:

Моё сердце не здесь, моё сердце в горах;

Моё сердце не здесь, а в оленьих следах;

Там за диким оленем бродил я с ружьём,

Следил за косулей и ночью и днём;

Ах милый мой край, ты на свете один,

Моё сердце в горах, где бы я ни бродил.

До свидания, горы, Север, прощай,

Достоинства Родина, мужества край;

И где я ни странствую, где ни хожу,

Родные холмы я навеки люблю.

До свиданья, покрытые снегом вершины;

До свиданья, залитые светом долины;

До свиданья, леса, те, где птицы поют;

До свиданья, ручьи, что по камню текут.

Ах милый мой край, ты на свете один,

Моё сердце в горах, где бы я ни бродил.

Спасибо всем за внимание!

  • Блог Максим Шкредов
  • Комментировать
  • Сообщить о нарушении
  • Страница для печати

Очень достойный перевод! Как специалист по русскому и английскому языкам, могу сказать: УМНИЧКА.

  • ответить

Очень приятно получить такой отзыв от специалиста!

  • ответить

Спасибо, оно очень красивое и в оригинале и у Вас.

  • ответить

  • ответить

Очень красивый перевод!

  • ответить

Спасибо!

  • ответить

Ваш перевод звучит однозначно лучше.

  • ответить

Спасибо! А лучше, чем что?

  • ответить

Хоть я и не специалист,но мне очень понравился Ваш перевод.

  • ответить

Спасибо, Наталья Вениаминовна!

  • ответить

Из дословного перевода стихотворения Роберта Бёрнса Моё сердце в горах ты сделал просто шедеврМОЛОДЕЦ

  • ответить

  • ответить

класный перевод

  • ответить

Правда? Спасибо!

Как выучить стих в горах моё сердце

Почему люди изучают английский 5-10 лет, но так и не могут общаться по-английски?

Приходите к нам на бесплатное занятие и сами оцените эффективность обучения на курсе ESL.

Запишитесь на бесплатный урок прямо сейчас!

Английский как родной

Выпуск от 26 марта 2014 г.

День Рождения Роберта Бернса. Часть 2

В горах мое сердце

В прошлом выпуске мы рассказывали Вам о великом шотландском поэте Роберте Бернсе (25 января 1759 — 21 июля 1796) и о празднике, проводимом в его честь. Сегодня же обратимся собственно к его поэзии.

Как мы уже говорили, стихи Бернса на русском языке представлены в основном переводами Самуила Яковлевича Маршака, хотя издаются и переводы других авторов. Переводы Маршака часто критикуются за неточность, но нельзя отказать им в живости и изяществе, хорошо передающим настроение оригинальных строк. В 1959 году Маршак был даже избран почетным председателем Федерации Бернса в Шотландии.

Вспомним одно из самых известных стихотворений Бернса в переводе С. Я. Маршака:

В ГОРАХ МОЕ СЕРДЦЕ

В горах мое сердце. Доныне я там.

По следу оленя лечу по скалам.

Гоню я оленя, пугаю козу.

В горах мое сердце, а сам я внизу.

Прощай, моя родина! Север, прощай, –

Отечество славы и доблести край.

По белому свету судьбою гоним,

Навеки останусь я сыном твоим!

Прощайте, вершины под кровлей снегов,

Прощайте, долины и скаты лугов,

Прощайте, поникшие в бездну леса,

Прощайте, потоков лесных голоса.

В горах мое сердце. Доныне я там.

По следу оленя лечу по скалам.

Гоню я оленя, пугаю козу.

В горах мое сердце, а сам я внизу!

Дословный перевод слова Highlands – горная местность, нагорье. Также это имя для севера и северо-запада Шотландии, так называемого Северо-Шотландского нагорья – именно об этих местах и идет речь в стихотворении.

Обратимся к оригиналу:

MY HEART’S IN THE HIGHLANDS

МАЙ ХАРТС ИН ЗЭ ХАЙЛЭНДС

МОЕ СЕРДЦЕ В НАГОРЬЕ

My heart’s in the Highlands, my heart is not here,

My heart’s in the Highlands

a-chasing the deer —

A-chasing the wild deer, and following the roe;

My heart’s in the Highlands, wherever I go.

Farewell to the Highlands, farewell to the North

The birth place of Valour, the country of Worth;

Wherever I wander, wherever I rove,

The hills of the Highlands for ever I love.

Farewell to the mountains high cover’d with snow;

Farewell to the straths and green valleys below;

Farewell to the forests and wild-hanging woods;

Farwell to the torrents and loud-pouring floods.

My heart’s in the Highlands, my heart is not here,

My heart’s in the Highlands a-chasing the deer

Chasing the wild deer, and following the roe;

My heart’s in the Highlands, wherever I go.

Май хартс ин зэ Хайлэндс, май харт из но хиэ,

Май хартс ин зэ Хайлэндс

Э-чейсин зэ уайлд диэ, энд фолоуин зэ роу;

Май хартс ин зэ Хайлэндс, вэревер ай гоу.

Фарвэл ту зэ Хайлэндс, фарвэл ту зэ Норс

Зэ берс плэйс оф Валор, зэ кантри оф Ворс;

Вэревер Ай уандер, вэревер Ай рав,

Зэ хилс оф зэ Хайлэндс фор эвер Ай лав.

Фарвэл ту зэ маунтинс хай каверд виз сноу;

Фарвэл ту зэ стрэтс энд грин вэллис белоу;

Фарвэл ту зэ форестс энд вайлд-хэнгин вудс;

Фарвэл ту зэ торентс энд лауд-паурин флудс.

Май хартс ин зэ Хайлэндс, май харт из но хиэ,

Май хартс ин зэ Хайлэндс э-чейсин зэ диэ —

Э-чейсин зэ уайлд диэ, энд фолоуин зэ роу;

Май хартс ин зэ Хайлэндс, вэревер ай гоу.

Мое сердце в Нагорье, мое сердце не здесь;

Мое сердце в Нагорье, преследует оленя;

Преследует дикого оленя и выслеживает косулю;

Мое сердце в Нагорье, куда бы я ни отправился.

Прощай, Нагорье, прощай, Север,

Родина Доблести, страна Достоинства;

Где бы я ни странствовал, где бы я ни бродил,

Холмы Нагорья навечно люблю.

Прощайте, горные вершины в вышине, покрытые снегом;

Прощайте, горные реки и зеленые долины внизу;

Прощайте, леса и дремучие чащи;

Прощайте, потоки и шумные воды.

Мое сердце в Нагорье, мое сердце не здесь;

Мое сердце в Нагорье, преследует оленя;

Преследует дикого оленя и выслеживает косулю;

Мое сердце в Нагорье, куда бы я ни отправился.

Урок литературного чтения в 3-м классе по теме «Разные страны, разные поэты, общая любовь к Отечеству»

Цель: Показать, что чувство Родины и любовь к Отечеству свойственна поэтам разных стран и разных национальностей.

Задачи:

  • Формировать у учащихся культуру восприятия поэтического слова.
  • Развивать эмоциональную отзывчивость, умение чувствовать настроение лирического произведения.
  • Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному, услышанному.

Оборудование: учебник Н.А. Чураковой «Литературное чтение. 3 класс»; презентация к уроку; карточки с заданием для групповой работы; распечатанный на каждого ученика текст стихотворения Р. Бернса «В горах мой сердце» на английском языке; выставка рисунков детей по теме «Любимый уголок моей Родины».

Введение в урок

— Мы продолжаем путешествие по разделу «Разные страны, разные поэты, общая любовь к Отечеству». (Слайд 1).

— Сегодня мы познакомимся со стихотворением талантливого поэта Роберта Бернса. (Слайд 2)

Информация о поэте (Слайды 2, 3)

Роберт Бернс — шотландский поэт. Создал самобытную поэзию, в которой прославил труд, народ и свободу, бескорыстную и самоотверженную любовь и дружбу. Он родился 25 января 1759 года. В прошлом году любители его поэзии отмечали 250-летие со дня его рождения. А в Шотландии 25 января считается национальным праздником. Этот день отмечается поклонниками творчества поэта во всём мире. Роберт Бернс с детства очень много читал. Начал писать стихи, когда еще учился в школе. Он стал известным буквально сразу после выхода его первой книги.

Чтение и анализ стихотворение Р.Бернса «В горах мое сердце» (Слайд 4)

— Прочитайте название стихотворения. Можно ли по его названию определить отношение поэта к своему Отечеству? (Он сердце свое «отдал» горам Шотландии, значит, он сильно любит свою Родину)

— Предположите, почему же горы, почему именно им поэт «отдает» свое сердце? (предположения детей)

Краткая информация о стране (Слайды 5-8)

Шотландия — это составная часть Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии. Границы Шотландии остаются неизменными почти 500 лет. Характер шотландского народа и его образ жизни складывались под влиянием природного окружения. В этой стране широко распространены скалистые холмы и болота, а в ее центральных и западных районах преобладают горы. А шотландцы — это горный народ, отличавшийся гордостью, доблестью, храбростью.

Послушайте стихотворение «В горах мое сердце».

— Вам понравилось стихотворение? Поделитесь своими мыслями, чувствами.

— Прочитайте сами еще раз стихотворение, чтобы прочувствовать его до конца.

Беседа по содержанию:

— От чьего имени ведется повествование в стихотворении? (От имени лирического героя)

Прочитайте 1 строфу.

— Кем предстает перед нами лирический герой? (Он охотник, скачет по исхоженным тропинкам вслед за оленем)

— Что для него значит Родина? (Для него Родина — это любимый, хорошо знакомый край)

Прочитайте 2 и 3 строфы.

— Чему они посвящены? (Лирический герой прощается с Родиной. Покидая ее, он остается сыном своего Отечества)

— А в этих строках, о какой Родине идет речь? (О стране, об Отечестве)

— Как он называет свое Отечество? (Отечество славы и доблести край)

— Как вы понимаете выражение «Отечество славы и доблести край»?

— Найдите строчки, из которых видно, что по своей воле герой никогда не покинул бы Родину. (По белому свету судьбою гоним. Навеки останусь я сыном твоим).

Прочитайте последнюю строфу.

— Что заметили? (Последняя строфа повторяет первую)

— Предположите, зачем автор повторяет целую строфу? (Этим поэт подчеркивает, что между ним и его родиной — расстояние, которое никак не преодолеть, это состояние усиливает последняя строка)

Групповая работа. Три группы получают первое задание, три группы получают второе задание.

Перечитайте стихотворение. Подумайте, какие разные чувства вызывает у героя воспоминание о Родине. Вам поможет словарь чувств. Ваши мысли необходимо будет подкрепить строчками из текста.

(Чувство восторга, которое он испытывает во время охоты; чувство гордости; чувство глубокой преданности Родине; чувство скорби; чувство боли и тоски; чувство несправедливости).

Перечитайте стихотворение. Подумайте, меняется ли настроение в стихотворении. Если да, то как? Вам поможет словарь настроений (Слайд 9).

(Меняется. Восторг — гордость — печаль — тоска).

— Сколько строф в этом стихотворении? (4 строфы)

— А если бы не было деления на строфы, как можно было бы поделить его?

— Какой смысл вы видите в такой композиции? (Стихотворение является возвышенным прощанием с Родиной, с любимым северным краем (это 2-я и 3-я строфы), признанием в любви этому краю (это 1-я и 4-я строфы). Таким образом, от чувства любви к малой родине (в 1-й строфе) герой возвышается до чувства любви к Отечеству (во 2-й и 3-й строфах), а потом снова возвращается к прежнему чувству — глубокому чувству любви и боли одновременно по отношению к малой родине).

— Как же надо прочитать это стихотворение, чтобы передать настроение и чувства лирического героя?

Подготовка к выразительному чтению стихотворения.

— Какой темп нужно выбрать для чтения: медленный, средний, быстрый?

— Какие слова нужно выделить голосом, прочитать их с большей силой?

Время на подготовку. Если вас затронет чье-либо выступление, вы можете поддержать чтеца аплодисментами.

Вывод: при чтении хороший читатель вкладывает в чтение произведения свое настроение, свое чувство. И мне кажется, вы постарались сделать это.

Подарок: стихотворение «В горах мое сердце» на английском языке.

— Вы изучаете английский язык. Я думаю, вам будет интересно услышать, как звучит стихотворение «В горах мое сердце» Роберта Бернса на английском языке. Может быть, кто-то захочет выучить его наизусть.

My Heart’s In The Highlands

My heart’s in the Highlands, my heart is not here,
My heart’s in the Highlands a-chasing the deer —
A-chasing the wild deer, and following the roe;
My heart’s in the Highlands, wherever I go.

Farewell to the Highlands, farewell to the North
The birth place of Valour, the country of Worth;
Wherever I wander, wherever I rove,
The hills of the Highlands for ever I love.

Farewell to the mountains high cover’d with snow;
Farewell to the straths and green valleys below;
Farewell to the forrests and wild-hanging woods;
Farwell to the torrents and loud-pouring floods.

My heart’s in the Highlands, my heart is not here,
My heart’s in the Highlands a-chasing the deer
Chasing the wild deer, and following the roe;
My heart’s in the Highlands, whereever I go.

Чтение и анализ хокку Иссё (Слайд 10).

— Прочитайте самостоятельно хокку Косуги Иссё (1653-1688) в переводе Веры Марковой и подумайте, являются ли эти строчки стихами о Родине? (Да, это стихи о Родине)

— О какой родине идет речь? О «малой»? О «большой»? (Если лирический герой говорит о том, что его глаза «видели все на свете», значит, имеется в виду, что он весь свет обошел, везде искал красоту и истину, смысл жизни. То, что глаза лирического героя «вернулись» к белым хризантемам, можно понимать по-разному. Если белые хризантемы — конкретные цветы в саду, то смысл стихотворения — нет ничего более ценного, чем «малая родина», чем именно дорого «мое» конкретное родное местечко, куда я всегда возвращаюсь. Если же вспомнить, что хризантема для японца — символ его Родины (Слайды 11, 12), то смысл стихотворения будет несколько другим: можно повидать разные страны, но нет ничего лучше Отечества)

— Какой же вывод можно сделать? (Речь может идти как о «малой» родине, так и о «большой» Родине)

Обобщение по теме (Слайды 13, 14).

Работа в группах: Соберите пословицы и объясните их смысл.

Своя землячужая — мачеха
Родина — мать,и в горсти мила
На чужбине родная землицаумей ее защищать
Родная сторона — мать,во сне снится

Своя земля и в горсти мила.
Родина — мать, умей ее защищать.
На чужбине родная землица во сне снится.
Родная сторона — мать, чужая — мачеха.

Из ваших рисунков я подготовила выставку. Она получилась очень красивой, потому что каждый из вас стремился передать то настроение, которое навеяла тема «Любимый уголок моей Родины».

— Прочитайте высказывание на слайде (Слайд 15): «Каждому народу свойственно любить свое Отечество». Вы согласны с этим высказыванием? (мнения учащихся).

Итог урока. Рефлексия

— Что для вас слово «Родина»?

— Что значит «любить Родину»?

— Как можно выразить свою любовь к Родине?

Спасибо за урок! (Слайд 16)

Д/задание: выразительное чтение стихотворения Р.Бернса, по желанию — выучить наизусть.

Читать еще:  На что похожа буква ш стихи
Ссылка на основную публикацию
Статьи c упоминанием слов:
Adblock
detector