0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Стих как хорошо уметь читать видео

Как научиться красиво и выразительно читать стихи

Ораторское искусство ценилось во все времена. Люди, способные выразительно излагать свою мысль, становились полководцами и правителями. Именно такие люди возглавляли дальние походы, создавали идеологии и были способны увести массы за собой. Поэты, которые умели красиво говорить, словно древнегреческий Орфей, завлекали граждан своими словами, заставляя себя боготворить. И сейчас люди, способные четко и красиво выражаться, добиваются больших успехов в бизнесе и пользуются большим доверием со стороны окружающих. Поэтому важно поработать над выразительностью своей речи. Если вы хотите узнать, как выразительно читать стихи, то следуйте указанным ниже советам!

Основные теоретические аспекты выразительного чтения

Учиться выразительному чтению необходимо с раннего детства, когда ребенок только начинает формировать свое произношение. И стихи лучше всего для этого подходят. Наличие рифмы упрощает чтение, одновременно делая текст эмоционально более насыщенным. Для того, чтобы добиться выразительного чтения, необходимо проникнуться текстом стиха и понять его суть. Желательно выучить стихотворение наизусть, тем самым сосредоточившись впоследствии на выразительности чтения.

    Чтобы понять, как научиться читать стихи, важно определить и построить ее художественную схему. Она включает в себя:
  • Логическое ударение
  • Пауза
  • Интонация

В любом выражении есть отдельные слова и словосочетания, которые вбирают в себя 90% смысловой нагрузки. В них содержится вся «душа и внутренняя сущность» текста. Они служат эмоциональными центрами всего повествования и, само собой, их необходимо выделить из общей массы слов. Именно для этой цели и существует логическое ударение. К. С. Станиславский называл его «указательным пальцем выразительности речи». Именно оно является лакмусовой бумажкой главного слова в предложении. В школьных учебниках младших классов эти слова выделяются различными способами (например, разрядкой или с помощью кавычек). Однако в стихах такое выделение встречается крайне редко. Поэтому логическое ударение в них представлено целым комплексом интонационных и звуковых средств: темпом и силой голоса, паузами, удлинение звуков и др. При работе с любым текстом, старайтесь вычленить оттуда основную мысль, «корень повествования» и выделить его при помощи логического ударения. Это поможет вам понять, как читать стихи с выражением.

Так, например, ударные строки в стихотворении можно выделить при помощи резкого усиления голоса. Здесь особо характерны стихотворные басни, так как в них всегда содержится мораль, обязательная для выделения. Также силой голоса можно передать эмоциональное состояние оратора. Если речь идет о сильных эмоциях, типа испуга или напротив, торжества — то речь читателя становится более громкой. А вот выражать горестные эмоции принято более тихим голосом.

Важное значение также имеет темп голоса (иным словам, ее скорость). Медленный темп повествует о торжественности момента. А вот к быстрому темпу прибегают, когда хотят передать сильные эмоции, волнующие рассказчика.

Еще одним важным инструментом, который позволяет добиться выразительного чтения — это пауза. С помощью паузы можно разбить монотонный звуковой поток на несколько частей, тем самым сделав его более понятным для понимания. Часто, для понимания роли паузы, в младшей школе прибегают к рифмованным пословицам.

В тексте паузой обычно обозначается многоточие и символизирует она некое душевное переживание, раздумья и волнения. В устной речи имеет иное значение и служит, в первую очередь, для привлечения внимания слушателя и выделить отдельные действия или события в тексте.

Для того, чтобы научиться выразительно читать, важно уметь улавливать и передавать мысль через интонацию. Интонация — это важнейший элемент выразительного и эффектного чтения и одна из основных сторон культуры речи.

    Выделяют следующие виды интонации:
  • Выразительная
  • Повествовательная
  • Восклицательная
  • Интонация перечисления

Повествовательная интонация практически не вызывает проблем. Она характеризуется спокойным и ровным произношением, без лишних эмоциональных всплесков. Передать вопросительные и восклицательные предложения сложнее. Вопросительная интонация определяется повышением тона голоса в начале высказывания, и последующим понижением в конце. Восклицательная, напротив, предполагает повышение тона в конце предложения. Что касается интонации перечисления, то он используется в предложениях с однородными членами. При перечислении тон голоса повышается, а также в обязательном порядке вставляется пауза.

Практические советы о том, как правильно читать стихи с выражением

От теоретической информации, пора перейти к более практическим советам. Как мы выяснили, выразительность произношения зависит во многом от верного употребления логических ударений, пауз и интонации. Вы уже близки к тому, чтобы понять как красиво читать стихи. Теперь рассмотрим, как овладеть этими словесными приемами в совершенстве, благодаря которым вы даже поймете, как читать стихи на английском!

Создайте партитуру текста. Это своего рода схема стихотворения, где будут выделены все логические ударения, паузы и важные слова. Укажите черточками рост интонации (нисходящая или восходящая); длину паузы (длинная, короткая, средняя). Все значения надо проставлять карандашом. Держа в голове эту схему, вы сможете правильно воспроизвести интонацию.

Контролируйте дыхание. Старайтесь не набирать в легкие излишков воздуха, дабы не возникало неожиданных пауз.

Дикция — крайне важна! Если вы хотите узнать, как правильно читать стихи, то обязательно поработайте над дикцией. Лишь уверенное, четкое и верное произношение слов поможет вам двигаться и развиваться в этой стези.

Как было сказано выше, важно полностью вникнуть в стихотворение, прочувствовать его и понять смысл. Не надо зубрить стихи, не надо торопиться. Важно понимать то, что читаешь и искренне наслаждаться этим моментом.

Читать еще:  Любовь волшебная страна чьи стихи

Создавайте качественный эмоциональный фон, жестикулируйте и используйте мимику. Отточите свой стихотворный артистизм тренировками перед зеркалом.

Если вы не знаете, как читать правильно стихи на английском, то следует просто просмотреть всю эту статью от начала до конца. В этом плане схема ничем не отличается от стихотворений на русском языке. Единственное, необходимо переложить указанные выше правила «как читать стихи», на английскую фонетику и орфографию.

Пожалуй, на этом все. Следуя этим простым советам, вы быстро поймете как правильно читать стихи. Если вы будете проводить постоянные тренировки, и если вы по-настоящему любите поэзию — то вы быстро обретете мастерство выразительного и красивого чтения.

мы в своё время воевали насчёт летовских верлибров — разве?
Нет, я со всем согласен, просто чтение и текст (исполнение) — вещи немного разные по важности (для отдельно взятого момента, разумеется).
Если когда-нибудь вернётся культура, и чтение по радио или тв стихотворений будет на всесоюзном уровне, а не на уровне баттла или ретроспективы/творческого вечера, тогда да — чтение станет почти вровень с самими текстами, и мастерство поэта/чтеца будет влиять на популярность…
Пока же аналогия моя проста — песня (стих), идея… (роман/повесть/рассказ), сценарий — всё это невидимо, но осязаемо в конечном исполнении слушателем и зрителем. Как и музыка, но не ноты…
Многих ли сценаристов мы знаем, хотим знать? Многих ли авторов? Ценят и любят исполнителей.

Понятно, что поэзь — другое, и всё же от обёртки и мастерства воспроизведения зависит подчас больше, чем от уровня произведения. Попса — пример.
Это я вообще, и о том, для чего публичные чтения.

А Летова я очень люблю и уважаю. И уж не стал бы воевать против его друзей). Просто не могу согласится с тем, что все его фразы — поэзия. Часто он ищет рифму ради рифмы ( и ты согласишься, уверен), пишет искусственно, но образ и стиль позволяют ему это, что выгодно отличает Летова от Высоцкого, простота и многосторонность творчества которого порой отталкивают, хотя у Высоцкого я плохо представляю себе что-то абсурдное или сюрное… Ну не мог Высоцкий написать «Русское поле», как не мог бы Летов написать «Балладу о борьбе»…
И тут я даже не спорю и не сравниваю… Просто думаю. Летов многое включил и позволил себе именно стилистически пропускать, опускать, недорабатывать… Битлы путали слушателей, и Летов путал. А многим бы это с рук не сошло)).

Потому Летова я люблю, и если спорю о нём (и вообще), то только потому, что хочу лучше понять.
И ещё — Летову многие молодые и не очень молодые подражают… Это бесит, потому что в наше время культурного застоя и отстоя нужно идти путём Высоцкого (в лучшем), а не писать заумные фриковые тексты, почти всегда бесталанные и водянистые. Нет та эпоха на дворе. Ты понимаешь, о чём я.

А насчёт автора рядом с чтецом… Да раньше, думаю, такого не было. Всё же авторы читали своё гораздо больше, и умели, если что, и на радио и на ленту начитать. Пох на дикцию и голос.
А сейчас мало кто вообще что-то умеет. Пинцет какой-то!
Доронина хорошо читатет, но, имхо, у неё вроде музыкалка и театральные курсы. Поставлена дикция. Разносторонний человек, бесконечно мной уважаемый. Но вот возьмём обычного поэта кухонного-пьяницу, поэта, не выходящего из комнаты, или того, кто не выступает (или мало и редко). Ну какая у него музыкалка или там тетр? Дикции часто нет, голоса нет, умения и эл. навыков чтения нет. Или лицом не вышел. В итоге выходить стыдно — засмеют, не поймут, не примут… Зато можно хорошо писать.

И теперь самое главное — заменим поэта на писателя… Картина меняется? Да, где-то и они читают главы, но далеко не все.
Конечно, интонационные паузы, акценты и прочее сложнее в стихах, важнее… Но и проза сложна. И прозу можно читать так, что закачаешься от удовольствия, а можно — нелепо).

Но здесь статья о чтении чужих, как я понял, больше чужих стихов.
И тут важны тембр и знание культуры речи, знание литературы и чувство языка. Тут мне нравится Николай Мартон, и некоторые другие…
Спасибо!)

Вениамин Смехов отлично читает… У него прекрасные творческие вечера (жаль, в сети мало). Одно его чтение «Самоубийцы» что стоит!
Впрочем, и Пушкина, и Хайяма, и Бродского он читает отлично. Советую поискать.

Спасибо за статью!

если все будут читать как Бродский — будет скучно 🙂

но авторская манера нужна — это точно.

Сбор средств на развитие и поддержку нашего литературного портала

Валентин Берестов — Как хорошо уметь читать: Стих

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай еще страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!

Анализ стихотворения «Как хорошо уметь читать» Берестова

«Как хорошо уметь читать» Валентина Дмитриевича Берестова – стихотворение, прочно прописавшееся в букварях и азбуках для детей нескольких поколений.

Стихотворение написано примерно в середине 1960-х годов. Поэту исполнилось 38 лет, уже около десяти лет он пишет стихи для детей, получил напутствие и ценные уроки от самого К. Чуковского, дружит с семейством Б. Заходера. В жанровом отношении – гимн чтению и себе как читателю, рифмовка парная и сплошная, деления на строки нет. Россыпь глагольных рифм, большинство из них, кстати, закрытые. Лирический герой, скорей всего, мальчишка. Как говаривал еще народ в своих пословицах, а затем и А. Пушкин – сладок плод ученья! Умение читать сродни волшебству: сквозь ряды букв возникают образы и захватывающие миры. Мимоходом поэт рисует образ дружной семьи: здесь и мама, и бабушка, и сестра. Еще недавно герой не умел читать – и был таким приставучим! Маме приходилось выкраивать минутку, чтобы прочитать продолжение полюбившейся истории. Бабушку и вовсе требовалось хорошенько встряхнуть, чтобы она отложила вязанье, надела очки и взялась за книгу с картинками. Сестру можно было уломать, только если долго канючить: «прочитай еще страницу!» А впрочем, читает она так себе, без выражения и, как назло, торопится. Ей чтение уже не кажется чудесным даром. А когда они откладывали книжку, оставалось лишь разглядывать картинки и пытаться разгадать секрет букв. И, конечно, завистливо обозревать книжные сокровища домашней библиотеки. Судя по всему, герой уже вполне готов к школе или уже начал ходить в нее. Естественность, непосредственность этих строк позволяет запомнить стихотворение едва ли не с первого раза. Лексика просторечная, живая, интонация восхищенная. Несколько восклицаний, прямая речь, россыпь лексических повторов, анафора, усиленная энергичным отрицанием (не надо). Междометие: ну. Эпитетов в стихотворении нет, впрочем, как и большинства средств художественной выразительности. Еще со времен К. Чуковского считается, что для детской поэзии они уместны только в малых пропорциях. Парентеза (вводное словечко): пожалуйста. Чуть архаичное «сестрица» вполне гармонирует с кругом детского чтения, языком народной сказки. Яркие приставочные глаголы, жизнерадостный ритм.

Читать еще:  Из чего сделаны мужчины стихи

В стихах «Как хорошо уметь читать» В. Берестова – детский взгляд на мир, образец чистой радости от обретения еще одного инструмента его познания.

Конспект занятия по заучиванию стихотворения «Как хорошо уметь читать»

Альфия Кадырова
Конспект занятия по заучиванию стихотворения «Как хорошо уметь читать»

1) Вводная часть 3 мин.

Создание мотива для деятельности детей

2) Основная часть 23 мин.

Беседа на тему «Школа».

Чтение стихотворения воспитателем В. Берестова «Как хорошо уметь

читать».

Игра «Что лишнее?».

Беседа с детьми о школьных принадлежностях.

Придумывание загадок с детьми по схеме.

Заучивание стихотворения.

Игра «Вопрос – Ответ».

Рассказывание стихотворения детьми.

Физминутка «Переменка».

Беседа с детьми о первой книги первоклассника.

Продуктивная деятельность, аппликация.

Заключительная часть 3 мин.

3) Оценка деятельности детей

Подведение итогов НОД

Длительность НОД 30 мин.

Тема: «Заучивание стихотворения В. Берестова «Как хорошо уметь

читать»

Цель: заучивание стихотворения детьми наизусть и выразительное его

— систематизировать знания детей о школе.

— продолжать учить детей слушать поэтическое произведение, понимать его.

— добиваться хорошего запоминания стихотворения, используя различные

— учить детей читать стихи выразительно.

— развивать поэтический слух.

-развитие мышления, памяти.

— воспитывать интерес к поэзии.

— воспитывать желание заучивать стихи.

Оборудование: портрет В. Берестова; схема загадок; букварь; закладка;

цветные полоски; геометрические фигуры; клей; клеенки; салфетки.

Предварительная работа: разучивание стихотворений, составление загадок

Ход образовательной деятельности

— Придумано кем – то мудро и просто

При встречи здороваться: «Доброе утро»

Доброе утро – солнцу и птицам

Доброе утро – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым!

Пусть доброе утро – длиться до вечера!

— Улыбнемся друг другу, чтоб у нас с вами было хорошее настроение.

— Присаживайтесь на стульчики.

— Скажите ребята, чем вам нравится заниматься?

— Играть, танцевать, петь, рисовать.

— Вы сказали, что любите играть, предлагаю вам поиграть в игру «Что

1) Букварь – резинка – машина Почему?

2) Тетрадь – фиалка – ручка – портфель

3) Ручка – альбом – линейка – ласточка

4) Дневник – книга – яблоко

— Правильно ребята, я перечислила школьные принадлежности. Кому нужны

— Скажите для чего нужен букварь?

— Чтобы научиться читать, знать буквы.

— Алина, а тетрадь для чего нужна?

— Чтобы писать в ней, заниматься.

— Ребята, а портфель зачем?

— Чтобы школьные принадлежности складывать, носить.

— Володя, а альбом нужен ученикам?

— Чтобы рисовать в нем.

— Ребята, а дневник зачем?

— Чтобы записывать домашнее задание, чтоб оценки ставили.

— Молодцы! Мы с вами умеем хорошо отгадывать загадки и еще умеем и

составлять их. Я вам сейчас буду загадывать загадки по схеме.

— по цвету он бывает разноцветный, НО не радуга;

— по форме он квадратный или прямоугольный, НО не стол;

— его носят в школу, НО не книга;

— он кожаный, НО не обувь. Что это? «Портфель»

— Молодцы, ребята, а теперь вы попробуйте составить загадку по схеме, а мы

с ребятами отгадаем. (Дети составляют загадки о школьных

— Осталось совсем мало времени и вы пойдете в школу. Для чего нужно

— Чтобы учиться, получать знания, быть умным.

— Молодцы, в школе вы узнаете много интересного. Чему вы научились,

Читать еще:  Мужик как баба стих

ребята в детском саду?

— Писать, читать, танцевать, дружить, петь.

— Правильно вы научились многому и конечно же ЧИТАТЬ! Недаром

говорят: Чтение — лучшее учение. Я вам сейчас прочитаю стихотворение

Валентина Берестова «Как хорошо уметь читать».

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста! Прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, почитай ещё страницу».

И почитать!

— Кто написал стихотворение?

— Как называется стихотворение?

«Как хорошо уметь читать»

— О чем стихотворение?

— Что хорошо уметь читать самим.

— Молодцы, а сейчас мы поиграем в игру «Вопрос – Ответ». Я вам задаю

вопросы, а вы мне отвечаете предложениями стихотворения.

Хорошо уметь читать? (как хорошо уметь читать)

Надо к маме приставать? (не надо к маме приставать)

Надо бабушку трясти? (не надо бабушку трясти, прочти, пожалуйста!

Надо умолять сестрицу? (не надо умолять сестрицу, ну, почитай еще

Надо звать? (не надо звать)

Надо ждать? (не надо ждать)

А можно взять и …. (почитать)

— Молодцы. Я еще раз вам прочитаю стихотворение, а вы постарайтесь

запомнить его. В. Берестов «Как хорошо уметь читать».

— Теперь вы попробуйте прочитать это стихотворение. Ваня начнет, а Алина

закончит. (2 раза)

-Молодцы! 2 – 3 человека читают полностью.

— Спасибо. Ребята, а как называется то время, когда ученики занимаются в

— А время, когда ученики отдыхают?

— Правильно, и у нас с вами сейчас переменка.

Переменка! Переменка! – идут по кругу др за др

Отдохните хорошенько: — выполняют поскоки

Можно бегать и шуметь, — бегут по кругу

Танцевать и песни петь – танцевальные движения

Можно сесть и помолчать – приседают

Только – чур! Нельзя скучать! – выполняют прыжки на носочках.

— Ребята, вы когда пойдете в первый класс, у вас там будет ваша первая книга

Букварь. А вы знаете, что с книгами надо пользоваться аккуратно, не пачкать,

не мять их, для этого пользоваться закладкой.

— Я – красивая закладка.

Я – нужна вам для порядка.

Зря страницы не листай.

Где закладка, там читай.

— И сегодня мы с вами сделаем закладку для нашей первой книги.

— Чтобы сделать закладку нам нужно будет: взять длинные полоски и

украсить их узором из геометрических фигур. Скажите, а какие

геометрические фигуры вы видите на столах?

— Треугольники, овалы, круги, прямоугольники.

(Дети выполняют аппликацию – закладку).

— Молодцы, какие сегодня у всех получились красивые закладки. Посмотрите

какое интересное сочетание цветов, как аккуратно выполнена работа. Все

ребята молодцы. А чем мы сегодня с вами занимались?

— Говорили о школе; делали закладки, учили стихотворение.

— Правильно. А кто автор стихотворения?

— А как называется стихотворение?

«Как хорошо уметь читать».

(Предлагаю еще прочитать стихотворение наизусть).

Детский рисунок «Дружный новогодний хоровод зверей» Тема: Дружный новогодний хоровод зверей Цель: усовершенствовать технику рисования ватными палочками кисточкой, развивать чувство цвета,.

Структура написания конспекта совместной деятельности педагога и детей 1. Тема/название занятия (тема раздела программы, возрастная группа 2. Интегрированные области: (познание, коммуникация, социализация,.

Централизованная библиотечная система города Ярославля

Видеобеседа «Как хорошо уметь читать»

Библиотека-филиала № 13 имени Ф. М. Достоевского предлагает вашему вниманию видеобеседу «Как хорошо уметь читать».

1 апреля 1928 года родился замечательный русский и советский детский поэт и писатель Валентин Берестов. В ролике мы читаем прекрасные стихи Валентина Дмитриевича, которые очень любят дети и с удовольствием перечитывают взрослые.

Заведующая сектором Миклютина Ольга Борисовна рассказывает о том, почему Берестов стал считать себя именно детским поэтом. Рассказывает о замечательных людях, которых встретил Валентин Берестов на своем жизненном пути, с которыми повезло дружить и у кого посчастливилось учиться писать именно детские произведения. Видео будет сопровождаться онлайн-прочтением стихов поэта ребятами из детского сада № 25 г. Ярославля и рисунками-иллюстрациями, выполненными ими же. Видео и рисунки предоставили воспитатели Медунова Наталья Николаевна и Сорокина Марина Алексеевна. Видеобеседа «Как хорошо уметь читать» направлена на то, чтобы юные читатели подружились с поэзией, поняли, что стихи не только тренируют память, но и поднимают настроение, заставляют смеяться. Показать, что любое прочтение стихотворного произведения можно превратить в игру, в спектакль. Это видео — непросто чтение произведений поэта, но и рассуждение о том, сколько всего хорошего окружает нас, как просто сделать себя и другого счастливым.

Своими стихами Валентин Берестов дает детям возможность для размышления, работы собственного творческого воображения, способствует развитию творческого мышления, а также помогает фиксировать впечатления и формировать взгляды на окружающую действительность.

Ждём Вас по адресу:
г. Ярославль, ул. Театральная, д. 21
Предварительная запись по телефону: +7 (4852) 48-81-75
E-mail: filial13@clib.yar.ru
Заведующая филиалом – Ирина Витальевна Блохина

Видеобеседа «Как хорошо уметь читать» : 1 комментарий

  1. Хватова Ирина Владимировна26.03.2021 в 19:48

Видеобеседа”Как хорошо уметь читать” знакомит с детским писателем В.Берестовым. Удивительно, сколько интересных, талантливых поэтов встретилось В.Берестову в жизни: Барто, Маршак, Чуковский. Со стихами В.Берестова знакомят дети. Они читают непосредственно, выразительно, инсценируя стихи .О.Б.Миклютина придумала удачные связки между стихами. Понравились рисунки ребят к стихам. Спасибо за интересную беседу.

Ссылка на основную публикацию
Статьи c упоминанием слов:
Adblock
detector