Сочинение «Рецепты счастливой семьи. Творческая мастерская письма «Рецепты счастливой семьи
Творческая мастерская письма «Рецепты счастливой семьи»
Курс повышения квалификации за 340 рублей!
Эмоциональное выгорание педагогов. Профилактика и способы преодоления
Автор: Мамедова Елена Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 5, с. Новоблагодарное, Предгорного района, Ставропольского края
Творческая мастерская письма «Рецепты счастливой семьи»
Аннотация: урок-мастерская предназначен как для учителей русского языка и литературы, так и для учителей, занимающихся внеклассной работой. Нестандартная форма позволяет развивать творческий потенциал учащихся, а простые и интересные упражнения способствуют снятию эмоционального дискомфорта.
Цель урока : познакомить учащихся с особенностями эпистолярного жанра.
Задачи: развивать речевые навыки; расширить представление учащихся о роли письма в жизни человека; воспитывать любовь к родному языку; воспитывать нравственные качества учеников; научиться ценить и беречь семью.
Аудитория: ученики 5 — 6 класса
Оборудование : мультимедийный проектор, презентация Microsoft Power Point , картонные заготовки, цветные карандаши.
Тип урока: урок применения знаний и умений
Форма урока: урок-мастерская
— Здравствуйте, дети! Какое у вас сегодня настроение? (Дети с помощью смайлов на карточках показывают свое настроение). Прежде чем приступить к уроку, давайте проведем разминку для ума.
Подберите к слову «счастливый» как можно больше синонимов (Успешный, радостный, везучий и т.д.). А теперь к слову «умный»? (Разумный, понятливый, рассудительный, смышленый и т.д.)
Желаю вам сегодня, ребята, быть умными, смышлеными, успешными и радостными!
— Сегодня у нас не просто урок, сегодня у нас урок-мастерская. Ребята, а как вы думаете, что такое мастерская? Обсуждаются ответы детей. (MACTEPCKAЯ 1. Небольшое производственное или ремонтное предприятие 2. Помещение, где работает живописец или скульптор)
3) Вступительное слово учителя.
— Итак, ребята, сегодня мы будем мастерами. Мастерами слова: мы будем учиться писать письмо!
-Ребята, вы когда-нибудь получали письма? А сами писали? Ой, какие вы молодцы! А зачем мы пишем письма друг другу? (Чтобы поделиться информацией, своими чувствами, мыслями)
-А вы знаете, что письмо – это самый древний вид коммуникации? Древние люди использовали для передачи информации друг другу условные знаки, рисунки, иероглифы. Канадские индейцы, например, использовали для этого костры, дым которых был далеко виден и многое сообщал людям на расстоянии. Сейчас же письмо – это особый вид письменного текста, который имеет форму монолога. Мы с вами уже писали письмо и помним, что оно предназначается читателю – адресату. Так, с помощью письма мы ведем беседу, поэтому наша речь должна быть краткой, точной, яркой и понятной.
— А чтобы узнать тему нашего письма, надо определить известные пословицы, где все слова фразы «перевёрнуты», то есть заменить антонимами.
4) Определение темы письма
На слайде представлены пословицы-«перевертыши». Дети отгадывают пословицы.
В дружной семье зло бывает
В недружной семье добра не бывает
Несогласие и вражда в семье потеря
Согласие да лад в семье клад
В гостях плохо, а дома хуже
В гостях хорошо, а дома лучше
В чужом доме и стены мешают
В своем доме и стены помогают
– О чем говорят нам пословицы? Правильно, ребята, это пословицы о семье, о доме. Запишите понравившиеся в тетрадь. А как вы понимаете слово «семья»? (Обсуждение ответов учеников)
– Итак, о чем будет наше письмо?
– Правильно, о семье, а точнее о рецептах счастливой семьи. Запишите в тетрадях тему: «Рецепты счастливой семьи»
5) Творческая мастерская письма
— А сейчас, ребята, мы с вами окажемся в творческой мастерской письма. Сядьте удобно и закройте глаза, расслабьтесь и скажите про себя: «Мне хорошо и спокойно». Подумайте о своей семье, вспомните свое детство (включается запись с голосами взрослых и смехом детей или успокаивающая музыка). С каким цветом у вас ассоциируется семья и почему? (Каждый называет цвет) Что надо делать, чтобы семья была счастливой?(Поддерживать друг друга, любить и уважать)
— Теперь, дети, на листочках нарисуйте свой дом. Разделите его на две части: в одной части напишите тёплые слова, которые связаны с вашей семьёй, а в другой – холодные, неприятные для вас.
— Давайте прочитаем, что у вас получилось. Называем тёплые слова. Чувствуете, как эти слова согревают нас? От них веяло добром и светом. Вы сразу их вспомнили? А горькие слова также быстро вспомнили? Так давайте же вспоминать горькие слова как можно реже.
— А теперь вспомните свой альбом с фотографиями. Мысленно перелистайте его, найдите свою самую любимую фотографию. Кто с вами на этой фотографии? Где она была сделана? Счастливы ли вы были в тот момент, когда она была сделана? Запишите свои чувства в тетрадь.
— Теперь загляните вглубь себя, почувствуйте свою душу. Запишите краткие ответы на вопросы:
Дружите ли вы со своими родителями, братьями, сестрами, бабушками, дедушками?
Как вы проводите время со своей семьёй?
В чём помогает вам ваша семья?
Какие ваши детские радости?
Дарите ли вы подарки своей семье? А они вам?
Какой ваш любимый подарок?
Затем звучит музыка. Учитель читает стихотворение «Семья».
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
— Ребята, понравилось ли вам стихотворение? Какие советы-рецепты счастливой семьи вы бы дали друг другу? Запишите в тетрадь понравившиеся рецепты.
— А теперь составьте из букв слова «счастливый» новые слова. Например: слива, ива, ил и т.д. Запишите их в первый столбик. А во второй столбик запишите слова, которые ассоциируются у вас со словом «СЧАСТЛИВЫЙ».
-Давайте прочитаем слова и дополним список. Какие слова-ассоциации нам встречались чаще всего и почему?
Итак, понравилось ли вам занятие? Что именно понравилось? Изменилось ли ваше настроение? (Ученики показывают карточки-смайлы). Поблагодарим друг друга за урок.
7) Домашнее задание.
Чтобы получить домашнее задание, вам нужно разгадать шифр!
Н п а и а ь т с п ь о м с и (написать письмо)
Написать письмо другу о рецептах счастливой семьи.
Творческая мастерская письма «Рецепты счастливой семьи»
Автор: Мамедова Елена Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 5, с. Новоблагодарное, Предгорного района, Ставропольского края
Творческая мастерская письма «Рецепты счастливой семьи»
Аннотация: урок-мастерская предназначен как для учителей русского языка и литературы, так и для учителей, занимающихся внеклассной работой. Нестандартная форма позволяет развивать творческий потенциал учащихся, а простые и интересные упражнения способствуют снятию эмоционального дискомфорта.
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями эпистолярного жанра.
Задачи: развивать речевые навыки; расширить представление учащихся о роли письма в жизни человека; воспитывать любовь к родному языку; воспитывать нравственные качества учеников; научиться ценить и беречь семью.
Аудитория: ученики 5 — 6 класса
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация Microsoft Power Point, картонные заготовки, цветные карандаши.
Тип урока: урок применения знаний и умений
Форма урока: урок-мастерская
— Здравствуйте, дети! Какое у вас сегодня настроение? (Дети с помощью смайлов на карточках показывают свое настроение). Прежде чем приступить к уроку, давайте проведем разминку для ума.
Подберите к слову «счастливый» как можно больше синонимов (Успешный, радостный, везучий и т.д.). А теперь к слову «умный»? (Разумный, понятливый, рассудительный, смышленый и т.д.)
Желаю вам сегодня, ребята, быть умными, смышлеными, успешными и радостными!
— Сегодня у нас не просто урок, сегодня у нас урок-мастерская. Ребята, а как вы думаете, что такое мастерская? Обсуждаются ответы детей. (MACTEPCKAЯ 1. Небольшое производственное или ремонтное предприятие 2. Помещение, где работает живописец или скульптор)
3) Вступительное слово учителя.
— Итак, ребята, сегодня мы будем мастерами. Мастерами слова: мы будем учиться писать письмо!
-Ребята, вы когда-нибудь получали письма? А сами писали? Ой, какие вы молодцы! А зачем мы пишем письма друг другу? (Чтобы поделиться информацией, своими чувствами, мыслями)
-А вы знаете, что письмо — это самый древний вид коммуникации? Древние люди использовали для передачи информации друг другу условные знаки, рисунки, иероглифы. Канадские индейцы, например, использовали для этого костры, дым которых был далеко виден и многое сообщал людям на расстоянии. Сейчас же письмо — это особый вид письменного текста, который имеет форму монолога. Мы с вами уже писали письмо и помним, что оно предназначается читателю — адресату. Так, с помощью письма мы ведем беседу, поэтому наша речь должна быть краткой, точной, яркой и понятной.
— А чтобы узнать тему нашего письма, надо определить известные пословицы, где все слова фразы «перевёрнуты», то есть заменить антонимами.
4) Определение темы письма
На слайде представлены пословицы-«перевертыши». Дети отгадывают пословицы.Перевернутые пословицы
В дружной семье зло бывает
В недружной семье добра не бывает
Несогласие и вражда в семье потеря
Согласие да лад в семье клад
В гостях плохо, а дома хуже
В гостях хорошо, а дома лучше
В чужом доме и стены мешают
В своем доме и стены помогают
— О чем говорят нам пословицы? Правильно, ребята, это пословицы о семье, о доме. Запишите понравившиеся в тетрадь. А как вы понимаете слово «семья»? (Обсуждение ответов учеников)
— Итак, о чем будет наше письмо?
— Правильно, о семье, а точнее о рецептах счастливой семьи. Запишите в тетрадях тему: «Рецепты счастливой семьи»
5) Творческая мастерская письма
— А сейчас, ребята, мы с вами окажемся в творческой мастерской письма. Сядьте удобно и закройте глаза, расслабьтесь и скажите про себя: «Мне хорошо и спокойно». Подумайте о своей семье, вспомните свое детство (включается запись с голосами взрослых и смехом детей или успокаивающая музыка). С каким цветом у вас ассоциируется семья и почему? (Каждый называет цвет) Что надо делать, чтобы семья была счастливой?(Поддерживать друг друга, любить и уважать)
— Теперь, дети, на листочках нарисуйте свой дом. Разделите его на две части: в одной части напишите тёплые слова, которые связаны с вашей семьёй, а в другой — холодные, неприятные для вас.
— Давайте прочитаем, что у вас получилось. Называем тёплые слова. Чувствуете, как эти слова согревают нас? От них веяло добром и светом. Вы сразу их вспомнили? А горькие слова также быстро вспомнили? Так давайте же вспоминать горькие слова как можно реже.
— А теперь вспомните свой альбом с фотографиями. Мысленно перелистайте его, найдите свою самую любимую фотографию. Кто с вами на этой фотографии? Где она была сделана? Счастливы ли вы были в тот момент, когда она была сделана? Запишите свои чувства в тетрадь.
— Теперь загляните вглубь себя, почувствуйте свою душу. Запишите краткие ответы на вопросы:
Дружите ли вы со своими родителями, братьями, сестрами, бабушками, дедушками?
Как вы проводите время со своей семьёй?
В чём помогает вам ваша семья?
Какие ваши детские радости?
Дарите ли вы подарки своей семье? А они вам?
Какой ваш любимый подарок?
Затем звучит музыка. Учитель читает стихотворение «Семья».
Семья — это счастье, любовь и удача,
Семья — это летом поездки на дачу.
Семья — это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья — это труд, друг о друге забота,
Семья — это много домашней работы.
Семья — это важно!
Семья — это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
— Ребята, понравилось ли вам стихотворение? Какие советы-рецепты счастливой семьи вы бы дали друг другу? Запишите в тетрадь понравившиеся рецепты.
— А теперь составьте из букв слова «счастливый» новые слова. Например: слива, ива, ил и т.д. Запишите их в первый столбик. А во второй столбик запишите слова, которые ассоциируются у вас со словом «СЧАСТЛИВЫЙ».
-Давайте прочитаем слова и дополним список. Какие слова-ассоциации нам встречались чаще всего и почему?
Итак, понравилось ли вам занятие? Что именно понравилось? Изменилось ли ваше настроение? (Ученики показывают карточки-смайлы). Поблагодарим друг друга за урок.
7) Домашнее задание.
Чтобы получить домашнее задание, вам нужно разгадать шифр!
Н п а и а ь т с п ь о м с и (написать письмо)
Написать письмо другу о рецептах счастливой семьи.
Творческая мастерская письма «Рецепты счастливой семьи»
Автор: Мамедова Елена Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 5, с. Новоблагодарное, Предгорного района, Ставропольского края
Творческая мастерская письма «Рецепты счастливой семьи»
Аннотация: урок-мастерская предназначен как для учителей русского языка и литературы, так и для учителей, занимающихся внеклассной работой. Нестандартная форма позволяет развивать творческий потенциал учащихся, а простые и интересные упражнения способствуют снятию эмоционального дискомфорта.
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями эпистолярного жанра.
Задачи: развивать речевые навыки; расширить представление учащихся о роли письма в жизни человека; воспитывать любовь к родному языку; воспитывать нравственные качества учеников; научиться ценить и беречь семью.
Аудитория: ученики 5 — 6 класса
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация Microsoft Power Point, картонные заготовки, цветные карандаши.
Тип урока: урок применения знаний и умений
Форма урока: урок-мастерская
— Здравствуйте, дети! Какое у вас сегодня настроение? (Дети с помощью смайлов на карточках показывают свое настроение). Прежде чем приступить к уроку, давайте проведем разминку для ума.
Подберите к слову «счастливый» как можно больше синонимов (Успешный, радостный, везучий и т.д.). А теперь к слову «умный»? (Разумный, понятливый, рассудительный, смышленый и т.д.)
Желаю вам сегодня, ребята, быть умными, смышлеными, успешными и радостными!
— Сегодня у нас не просто урок, сегодня у нас урок-мастерская. Ребята, а как вы думаете, что такое мастерская? Обсуждаются ответы детей. (MACTEPCKAЯ 1. Небольшое производственное или ремонтное предприятие 2. Помещение, где работает живописец или скульптор)
3) Вступительное слово учителя.
— Итак, ребята, сегодня мы будем мастерами. Мастерами слова: мы будем учиться писать письмо!
-Ребята, вы когда-нибудь получали письма? А сами писали? Ой, какие вы молодцы! А зачем мы пишем письма друг другу? (Чтобы поделиться информацией, своими чувствами, мыслями)
-А вы знаете, что письмо — это самый древний вид коммуникации? Древние люди использовали для передачи информации друг другу условные знаки, рисунки, иероглифы. Канадские индейцы, например, использовали для этого костры, дым которых был далеко виден и многое сообщал людям на расстоянии. Сейчас же письмо — это особый вид письменного текста, который имеет форму монолога. Мы с вами уже писали письмо и помним, что оно предназначается читателю — адресату. Так, с помощью письма мы ведем беседу, поэтому наша речь должна быть краткой, точной, яркой и понятной.
— А чтобы узнать тему нашего письма, надо определить известные пословицы, где все слова фразы «перевёрнуты», то есть заменить антонимами.
4) Определение темы письма
На слайде представлены пословицы-«перевертыши». Дети отгадывают пословицы.Перевернутые пословицы
В дружной семье зло бывает
В недружной семье добра не бывает
Несогласие и вражда в семье потеря
Согласие да лад в семье клад
В гостях плохо, а дома хуже
В гостях хорошо, а дома лучше
В чужом доме и стены мешают
В своем доме и стены помогают
— О чем говорят нам пословицы? Правильно, ребята, это пословицы о семье, о доме. Запишите понравившиеся в тетрадь. А как вы понимаете слово «семья»? (Обсуждение ответов учеников)
— Итак, о чем будет наше письмо?
— Правильно, о семье, а точнее о рецептах счастливой семьи. Запишите в тетрадях тему: «Рецепты счастливой семьи»
5) Творческая мастерская письма
— А сейчас, ребята, мы с вами окажемся в творческой мастерской письма. Сядьте удобно и закройте глаза, расслабьтесь и скажите про себя: «Мне хорошо и спокойно». Подумайте о своей семье, вспомните свое детство (включается запись с голосами взрослых и смехом детей или успокаивающая музыка). С каким цветом у вас ассоциируется семья и почему? (Каждый называет цвет) Что надо делать, чтобы семья была счастливой?(Поддерживать друг друга, любить и уважать)
— Теперь, дети, на листочках нарисуйте свой дом. Разделите его на две части: в одной части напишите тёплые слова, которые связаны с вашей семьёй, а в другой — холодные, неприятные для вас.
— Давайте прочитаем, что у вас получилось. Называем тёплые слова. Чувствуете, как эти слова согревают нас? От них веяло добром и светом. Вы сразу их вспомнили? А горькие слова также быстро вспомнили? Так давайте же вспоминать горькие слова как можно реже.
— А теперь вспомните свой альбом с фотографиями. Мысленно перелистайте его, найдите свою самую любимую фотографию. Кто с вами на этой фотографии? Где она была сделана? Счастливы ли вы были в тот момент, когда она была сделана? Запишите свои чувства в тетрадь.
— Теперь загляните вглубь себя, почувствуйте свою душу. Запишите краткие ответы на вопросы:
Дружите ли вы со своими родителями, братьями, сестрами, бабушками, дедушками?
Как вы проводите время со своей семьёй?
В чём помогает вам ваша семья?
Какие ваши детские радости?
Дарите ли вы подарки своей семье? А они вам?
Какой ваш любимый подарок?
Затем звучит музыка. Учитель читает стихотворение «Семья».
Семья — это счастье, любовь и удача,
Семья — это летом поездки на дачу.
Семья — это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья — это труд, друг о друге забота,
Семья — это много домашней работы.
Семья — это важно!
Семья — это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
— Ребята, понравилось ли вам стихотворение? Какие советы-рецепты счастливой семьи вы бы дали друг другу? Запишите в тетрадь понравившиеся рецепты.
— А теперь составьте из букв слова «счастливый» новые слова. Например: слива, ива, ил и т.д. Запишите их в первый столбик. А во второй столбик запишите слова, которые ассоциируются у вас со словом «СЧАСТЛИВЫЙ».
-Давайте прочитаем слова и дополним список. Какие слова-ассоциации нам встречались чаще всего и почему?
Итак, понравилось ли вам занятие? Что именно понравилось? Изменилось ли ваше настроение? (Ученики показывают карточки-смайлы). Поблагодарим друг друга за урок.
7) Домашнее задание.
Чтобы получить домашнее задание, вам нужно разгадать шифр!
Н п а и а ь т с п ь о м с и (написать письмо)
Написать письмо другу о рецептах счастливой семьи.
Источники:
http://infourok.ru/tvorcheskaya-masterskaya-pisma-recepti-schastlivoy-semi-1051990.html
http://botana.biz/prepod/russkii_yazyk_literatura/oqiez3vf.html
http://www.gdz.press/prepod/russkii_yazyk_literatura/oqiez3vf.html
